什么是感覺(jué)統(tǒng)合呢?-------

感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)正常的腦所具備的功能，在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過(guò)程中，我們所接收到的各種感覺(jué)刺激透過(guò)其接收器官，成為感覺(jué)訊息并輸入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，這些信息在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中經(jīng)過(guò)整理及組織，繼而指示身體做出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。

感覺(jué)統(tǒng)合能力對(duì)兒童的發(fā)展有哪些影響呢?

影響個(gè)體的日常生活和生存質(zhì)量。在人們的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各種感覺(jué)系統(tǒng)多不是特立獨(dú)行的，即使是進(jìn)行一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)往往也離不開(kāi)多個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)的參與，是內(nèi)外感知系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相互配合的結(jié)果。例如一個(gè)簡(jiǎn)單的拍球走的動(dòng)作，需要有視覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)及前庭等多個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)參與，才能完成一個(gè)很流暢的拍皮球走的動(dòng)作，而有以上感覺(jué)統(tǒng)合障礙的孩子，他完成不了這項(xiàng)動(dòng)作，總會(huì)給人感覺(jué)笨手笨腳。

影響個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，比如朗讀一段文字，就是在視覺(jué)系統(tǒng)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以及大腦認(rèn)知中樞、言語(yǔ)語(yǔ)言中樞、額葉調(diào)控區(qū)域等協(xié)同參與下進(jìn)行。任何一個(gè)系統(tǒng)發(fā)生哪怕輕微的問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致朗讀無(wú)法有效進(jìn)行。

影響個(gè)體的心理健康狀態(tài)。人的生理代謝、心理活動(dòng)和行為表達(dá)三者間是相互作用的。感覺(jué)統(tǒng)合作為個(gè)體的基本神經(jīng)生理活動(dòng)過(guò)程，對(duì)個(gè)體的行為表達(dá)和心理健康狀態(tài)產(chǎn)生直接影響。

影響個(gè)體間的人際交往。人際交往的實(shí)現(xiàn)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，需要個(gè)體有很好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。例如：在我們生活中，常可以見(jiàn)到有些孩子，在與別的小朋友進(jìn)行交往過(guò)程中，他想要表達(dá)自己對(duì)另一小朋友的友好，會(huì)上前擁抱或拍拍別人，但是對(duì)于有觸覺(jué)和本體覺(jué)遲鈍的小朋友，他的這一下“友好”的擁抱或拍肩的動(dòng)作，就會(huì)用力過(guò)猛，會(huì)被誤認(rèn)為在“打人”，讓他人感覺(jué)是一個(gè)不友好的行為，進(jìn)而失去交友的機(jī)會(huì)。

影響他人的正常生活。兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力會(huì)影響到與他們關(guān)系密切的人們的正常生活，感統(tǒng)能力良好的兒童可以較好完成各種活動(dòng)，家人、老師負(fù)擔(dān)輕，同伴矛盾少，討人喜歡，受人尊重。例如一個(gè)觸覺(jué)和本體覺(jué)尋求的孩子，他會(huì)很喜歡不停的碰撞物體或人，這個(gè)行為會(huì)讓他自己感覺(jué)很舒服，但殊不知會(huì)給周?chē)娜藥?lái)的是厭惡之感。

造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因有哪些呢?

孕期因素。孕期母親過(guò)分保胎活動(dòng)過(guò)少會(huì)導(dǎo)致胎兒的前庭系統(tǒng)不能得到足夠的刺激，從而影響其發(fā)展。母親在孕期情緒過(guò)分緊張焦慮會(huì)使子宮缺氧，并通過(guò)改變內(nèi)分泌而影響胎兒腦部發(fā)育。懷孕期間胎位不正也會(huì)影響兒童大腦功能的發(fā)展。

出生因素。出生時(shí)剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)、用產(chǎn)鉗助產(chǎn)導(dǎo)致腦部受傷也會(huì)影響兒童今后的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展。

后天因素。出生后母親與嬰兒少搖抱、接觸、交談會(huì)使得兒童各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)缺乏足夠的刺激而影響兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展。過(guò)分保護(hù)和嬌慣的教養(yǎng)方式會(huì)使兒童因缺少活動(dòng)及感覺(jué)系統(tǒng)得不到應(yīng)有的刺激而影響發(fā)展。此外，爬行對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。

因此，感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。

文| 康復(fù)醫(yī)學(xué)科 王欣桐 圖| 百度

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